Programa de Preparação para a Aposentadoria e o trabalho do Serviço Social

Fichamento:

PROGRAMA DE PREPARAÇÃO PARA APOSENTADORIA (PPA): UM DESAFIO PARA O SERVIÇO SOCIAL

Sirlene Coelho da Costa é autora deste conteúdo trago agora neste post de maneira resumida.

PPA NO MUNDO (COSTA, 2016, p. 54)

• Normas internacionais referentes ao envelhecimento ativo para as (os) servidoras (es) públicos em pré-aposentadoria.
• Cumprimento de normas: preocupação de realizar ações de promoção à saúde, inclusive a preparação para o desligamento institucional. 
• Os Estados Unidos são mencionados pelo autor Zanelli (2000 apud COSTA, 2016, p. 54) como o primeiro a realizar PPA, no início na década de 1950.
• Contudo, esses programas se limitavam a prestar informações sobre o sistema de aposentadoria e pensões.
• Para Zanelli (2000 apud COSTA, 2016, p. 54), os PPAs constituem uma prática ainda recente no Brasil, se comparada com outros países.

PPA NO BRASIL (COSTA, 2016, p. 54)

• No Brasil, os PPAs foram iniciados pelo Serviço Social do Comércio (SESC) São Paulo, em 1960.
• Esses PPAs deram início a um trabalho de divulgação científica sobre: cuidados com a saúde no envelhecimento, lazer, atividades físicas e educação para pessoas da Terceira Idade (MUNIZ, 1996 apud COSTA, 2016, p. 54).
• Segundo Stucchi (2003 apud COSTA, 2016, p. 54), os PPAs: foram, principalmente, desenvolvidos e oferecidos por empresas participantes de Fundo de Pensão e Aposentadoria Privada.
• A passos lentos, esses programas foram sendo disseminados nos setores privados e públicos.

• MODELO PREDOMINANTE DE PPA: foco no aspecto econômico -- parte do pressuposto de que o aposentado é um idoso e tem como meta, basicamente, reintroduzi-lo no mercado de trabalho devido às condições econômicas da maioria dos aposentados; foco do sistema pevidenciário -- pelo seu impacto no sistema previdenciário que tais programas foram sendo reproduzidos, até chegarem ao serviço público federal (COSTA, 2016, p. 54)

3 GRANDES ETAPAS

A constituição da vida das pessoas tende a ser vista em três grandes etapas:

1. a preparação para o trabalho, 
2. o trabalho e 
3. o pós-trabalho, ou seja, a aposentadoria. 

PERSPECTIVA DA LONGEVIDADE

Os índices de longevidade aumentaram e o período pós-aposentadoria está ficando cada vez mais longo e, com ele, problemas dos mais variados tipos (COSTA, 2016, p. 54)

Os PPAs no contexto atual

• "É uma manifestação concreta das novas práticas e concepções envolvidas nas formas contemporâneas de entender o processo de envelhecimento, trabalho e aposentadoria” (STUCCHI, 2003 apud COSTA, 2016, p. 55); 
• Eles se caracterizam por transformar o significado da velhice de algo negativo em momento potencialmente positivo e o da aposentadoria em uma decisão individual do trabalhador. (STUCCHI, 2003 apud COSTA, 2016, p. 55)
• Objetivo: a possibilidade de uma vivência coletiva positiva e satisfatória da fase da vida da aposentadoria. 

A aposentadoria pode se transformar numa chance de descoberta ou retorno à vocação, ou a um ‘fazer’ mais fácil, menos sacrificado e mais agradável do que o anterior, afirma França (2002 apud COSTA, 2016, p.55)

PROMOÇÃO À SAÚDE DO SERVIDOR PÚBLICO FEDERAL

Portaria Normativa nº 3, de 25 de março de 2013 -- diretrizes gerais de promoção à saúde do servidor público federal. 

Ações de promoção à saúde do servidor (Art. 10, IV e Art. 11, IV apud COSTA, 2016, p.56) :

• abordagens coletivas que modifiquem comportamentos individuais, culturais e organizacionais;
• ações de promoção à saúde e a prevenção de riscos e doenças;
• saúde do idoso e envelhecimento ativo;
• educação e preparação para a aposentadoria.

ENVELHECIMENTO ATIVO

O envelhecimento ativo depende de uma diversidade de fatores determinantes: 

• [Quadro 2]:
• a) Fatores individuais: influência biológica e genética e fatores psicológicos, como auto eficácia e capacidade cognitiva. 
• b) Fatores econômicos: renda, oportunidade de trabalho, seguridade social, aposentadoria, poupança e seguro-saúde. 
• c) Fatores sociais: vínculos familiares, apoio social, educação e aprendizagem permanente proteção contra violência e maus tratos. 
• d) Fatores do ambiente físico: moradia segura, água potável, ar puro e alimentos saudáveis. 
• e) Fatores comportamentais: estilo de vida saudável e participação ativa no cuidado da própria saúde. 
• f) Fatores de serviços sociais e de saúde: promoção da saúde, prevenção de doenças, acesso equitativo a cuidado primário e assistência à saúde física e mental.

Fonte: Quadro retirado da obra Programa de Educação para Aposentadoria: como planejar, implementar e avaliar (2014 apud COSTA, 2016, p.57)

APOSENTADORIA E ENVELHECIMENTO: desafio e parte do ciclo da vida. 

O principal objetivo do PPA pode estar em preparar a (o) servidora (or) pública (o) da UFG, do IFG e IF Goiano para uma aposentadoria com maior qualidade de vida, proporcionando-lhes instrumentos, recursos e capacidades para novas iniciativas (COSTA, 2016, p.59).

• Os objetivos específicos do Programa (COSTA, 2016, p.59):
• debater teoricamente sobre o envelhecimento; 
• possibilitar à (ao) servidora (or) em processo de pré-aposentadoria refletir sobre a transição da vida profissional ativa para a fase da aposentadoria; 
• proporcionar às (aos) servidoras (es) cursos de educação financeira; 
• discutir com elas (es) sobre as relações afetivas após a aposentadoria; 
• tratar de questões relacionadas à alimentação saudável, atividade física e saúde; 
• discutir sobre as políticas relativas aos direitos sociais da pessoa idosa; 
• fomentar o potencial criativo e o empreendedorismo; 
• evidenciar as redes de apoio social disponíveis; 
• e permitir às (aos) servidoras (es) vislumbrarem a constituição de projetos de vida a partir da aposentadoria.

A justificativa para o oferecimento do Programa foi pautada na frequência com que as pessoas se preparam para a inserção no mundo do trabalho e a pouca preparação para a saída dele:

• ausência da elaboração de um projeto de vida pensado e elaborado antes da aposentadoria;
• servidoras (os) públicos: a proximidade do desligamento compulsório causa, em alguns, sentimentos de desespero, angústia, medo e culpa; a (o) servidora (or), após a aposentadoria, entra em estado de imersão “no nada”, pois não vê estímulo para outras ações em seu dia a dia.

Programa Transcender: PPA da UFG/IFG/IF

Programa de Preparação para Aposentadoria UFG/IFG/IF:

• execução de módulos; 
• pensado para conduzir os servidores ao verdadeiro sentido da autonomia; 
• realizado de forma colegiada, com reuniões quinzenais e com distribuições de responsabilidades entre seus idealizadores (COSTA, 2016, p.59).

Programa Transcender: metodologia

Utilizou-se da seguinte metodologia (COSTA, 2016, p.59).:

1. primeiro realizou-se um seminário que versou acerca do processo de envelhecimento e sobre a preparação para a aposentadoria. 
• Nessa oportunidade foi apresentada a proposta, e realizados lançamento, divulgação do Programa, bem como iniciadas as inscrições dos interessados.
2. A segunda estratégia empregada foi a realização de quatro encontros mensais, com duração de três horas cada, com grupos de no máximo cinquenta servidores, perfazendo um total de dois grupos por ano.
3. A terceira e última, foi a realização de um encontro ampliado com todos aqueles que participaram dos grupos durante o ano, com objetivo de socializar as experiências até então vivenciadas.

Procedimento metodológico 

Foi necessário realizar a revisão da literatura que nortearia as ações do Transcender, constatando-se que as diversas modalidades de aposentadoria são questões que devem ser trabalhadas no Programa, a começar pela definição do que vem a ser aposentadoria. (p.59-60)

Quadro trazendo as atividades, estratégias e objetivos que fundamentaram cada um dos módulos oferecidos no PPA – 2013: (p.61)

Quadro 3 – Estratégias, Atividade e Objetivos dos Módulos: PPA - Transcender /SIASS/UFG (COSTA, 2016, p.61-63.)

A) ESTRATÉGIAS
A Estratégia Global - EG para a promoção da Alimentação Saudável, Atividade Física e Saúde, se constitui em um importante instrumento de promoção da saúde. Ressalta a necessidade de formular e implantar estratégias nacionais efetivas e integradas para a redução dos custos diretos e indiretos com a morbidade e a mortalidade relacionadas à alimentação inadequada e ao sedentarismo. Assim, a EG tem como meta geral a promoção e proteção à saúde mediante ações sustentáveis em nível comunitário, nacional e mundial, com apoio a modos de vida saudáveis e com a participação dos profissionais de saúde e de outros setores pertinentes, de forma transversal.

A) ATIVIDADE
Alimentação Saudável, Atividade Física e Saúde

A) OBJETIVOS
1. Reduzir os fatores de risco para as doenças crônicas não-transmissíveis decorrentes da alimentação inadequada e inatividade física por meio de ação em saúde pública e promoção da saúde e medidas preventivas.
2. Aumentar a atenção e o conhecimento a respeito de alimentação e atividade física.
3. Encorajar o desenvolvimento, fortalecimento e implantação de políticas e planos de ação em nível global, regional, nacional e comunitário, incluindo a sociedade civil, o setor privado e os meios de comunicação.
4. Monitorar dados científicos e influências-chave na alimentação e atividade física, com apoio para pesquisa de larga escala em áreas relevantes e fortalecer os recursos humanos necessários para qualificar e manter a saúde nesse domínio.


B) ESTRATÉGIAS
A estratégia desse módulo esta difundida no conteúdo programático; Orçamento; Diminuindo Custos e Reduzindo Despesas; Eliminando Dívidas; Economizando Dinheiro; Fazendo Seu Dinheiro Render; Manter Hábitos eficazes de Finanças pessoais; Noções para aplicação em Títulos do Tesouro Nacional; Noções para aplicação em ações;

B) ATIVIDADE
Educação Financeira e Empreendedorismo

B) OBJETIVOS
O principal objetivo do módulo será apresentar aos servidores dicas práticas de finanças pessoais que possam ser utilizadas no dia-a-dia. Demonstrar como economizar no orçamento doméstico, orientar, avaliar, identificar e planejar as despesas do lar, além disso, orientar como traçar estratégias para sair do “vermelho” e dicas de como poupar e aplicar dinheiro fazendo-o multiplicar-se.


C) ESTRATÉGIAS
Um dos principais desafios é fazer com que os idosos conheçam os seus direitos. Assim, a primeira ação a ser desenvolvida será divulgá-los, não só entre os idosos, como entre os profissionais que com eles trabalham e na sociedade como um todo.

C) ATIVIDADES
Direito Social do Idoso

C) OBJETIVOS
Geral: Garantir o acesso às informações do servidor, exercendo pleno direito de seus direitos sociais. Específicos: Desenvolver ações de promoção e defesa dos direitos dos idosos das Instituições Partícipes da Unidade SIASS/UFG; Sensibilizar Instituições Partícipes sobre os direitos do idoso, possibilitando um debate em torno do reconhecimento e valorização do seu papel social. Fortalecer uma visão crítica em relação aos problemas enfrentados pelos idosos, possibilitando-lhes interferir no contexto político e social nas instituições. Articular parcerias que garantam auxílios e assessorias jurídicas aos idosos das instituições, com o objetivo de defender seus direitos, buscando soluções concretas para violações e orientando o público alvo sobre estes direitos.


D)ESTRATÉGIAS
Tendo em vista a importância da afetividade e da rede social na vida de qualquer indivíduo, é indispensável discutir e apropriarse de reflexões acerca desse tema e se preparar para a aposentadoria, um momento que pode ser de grandes mudanças e quebra de vínculos que foram construídos diariamente

D)ATIVIDADES
Afetividade e redes sociais

D) OBJETIVOS
Objetivo Geral: Criar um espaço de discussão e reflexão sobre a importância da afetividade e da rede social e sobre as mudanças ocorridas após aposentadoria, contribuindo para otimizar as relações sócia-afetivas do servidor participante.
Objetivos Específicos:
1. Levantar e compartilhar as diferenças dos relacionamentos ao longo da vida.
2. Levar os participantes a refletir sobre a qualidade e quantidade dos seus relacionamentos atuais.
3. Mostrar aos participantes a necessidade de construir formas de otimizar e ampliar a rede social antes da aposentadoria e posterior a ela.
4. Potencializar a capacidade de auto-estima dos integrantes: “Eu sou a minha melhor companhia”.
5. Conscientizar acerca da afetividade e sentimentos: aceitação das emoções, diferença entre emoções e sentimentos.
6. Discutir sobre as mudanças afetivas e sexuais ocorridas nesta nova etapa da vida.
7.Levar os participantes a refletirem sobre expectativas em relação às redes sociais, após aposentadoria. As expectativas são reais?
8. Orientar no desenvolvimento de independência afetiva: realizar atividades, independente de ter ou não companhias.
9. Estimular novas formas de relacionar-se após a aposentadoria. Levantar atividades que podem ser realizadas com a chegada da aposentadoria e que antes não eram possíveis
Fonte: COSTA, 2016, p. 61-63. Quadro elaborado por Sirlene Coelho Costa a partir dos dados extraídos do PPA/Transcender - 2015.

Fonte:

SIRLENE COELHO DA COSTA. Dissertação. 2016. Disponível em: <http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/bitstream/tede/3486/2/SIRLENE%20COELHO%20DA%20COSTA.pdf>. Acesso em 07 de abril de 2018.

Construindo um PPA (Programas de Preparação para Aposentadoria)

Fichamento:

O TRABALHO DO ASSISTENTE SOCIAL NO REGIME PRÓPRIO DE PREVIDÊNCIA SOCIAL: em sua dimensão educativa.

Isis Lira Basílio é autora deste conteúdo que aqui trazemos seus fragmentos.

Os Programas de Preparação para Aposentadoria: têm como objetivo propiciar espaços de informações e reflexão sobre esse marco na vida do trabalhador, que pode vir acompanhado de muitas expectativas e ansiedades.

CICLO PROFISSIONAL X CICLO DA VIDA

Compreender-se que esse desligamento do trabalho pode representar o encerramento de um ciclo profissional, mas não o da vida social, cultural, produtiva e afetiva.

Compreendemos que o envelhecimento e a aposentadoria, nem sempre são etapas tranquilas na vida do ser humano. No entanto, podem ser tornar menos prejudiciais quando há uma preparação, por se tratar da aposentadoria do trabalho e não da vida (BASÍLIO, 2016, p. 07)

INSTRUMENTOS E TÉCNICAS PARA ELABORAÇÃO DE UM P.P.A.

Avaliação Institucional: conhecimento do "território" institucional; conhecimento da estrutura/hierarquia, das relações que são facilitadoras ou barreiras para acolher o PPA.

Pesquisa Qualitativa para explorar as questões existentes:

• conhecer o perfil dos aposentados do instituto;
• conhecer as expectativas e demandas deles; e
• entender as necessidades a partir das experiências (e dificuldades) dos funcionários já aposentados [foram convidados os servidores aposentados há mais de cinco anos (através do contracheque do mês anterior; convite; site; cartazes)] (BASÍLIO, 2016, p. 05)

Entrevista Grupal:

• Onde foram abordadas 3 (três) questões: 
1. Como vocês vivenciaram este período da aposentadoria? 
2. Vocês acham que se tivessem participado de um programa como esse, a vivência da aposentadoria seria diferente?
3. O ITAPREVI (instituição pesquisada pela autora) teria alguma contribuição a oferecer neste período? Como? (BASÍLIO, 2016, p. 05)

ORGANIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES COLETADAS

Após o resultado da pesquisa: adicionar e subtrair alguns dos temas; adaptar o formato do curso ao perfil dos servidores municipais (dos funcionários). (BASÍLIO, 2016, p. 05)

IMPLEMENTAÇÃO DO P.P.A.

O modelo do PPA: é informativo e reflexivo; a ordem das temáticas também seguirão este modelo informativo e reflexivo. Serão iniciados com os assuntos informativas e quando o grupo tiver mais afinidade serão trabalhados os temas reflexivos.  (BASÍLIO, 2016, p. 06)

ESTRUTURA DO PPA

No primeiro curso foi oferecida 30 (trinta) vagas, contando com as desistências, a turma fica entre 20 a 25 pessoas.

As aulas são quinzenais, com duração média de 3 horas e meia (13:30 às 17:00 horas) e em cada aula são apresentados 2 (dois) temas. (BASÍLIO, 2016, p. 05-06)

No curso são realizados 10 encontros que discutirão assuntos relacionados à aposentadoria apresentados pelos monitores do Programa e pela coordenação da equipe técnica, são eles (BASÍLIO, 2016, p. 05-06):

1. Sensibilização – equipe interna 
2. Aposentadoria: etapa de grandes possibilidades;
3. Planejamento de vida;
4. Lazer e tempo livre; 
5. Atividades físicas e promoção da saúde; 
6. Alimentação saudável e qualidade de vida; 
7. Legislação, previdência e processo de aposentadoria; 
8. Planejamento financeiro;
9. Empreendedorismo; 
10. Pensando o voluntariado;
11. Lidando com emoções e sentimentos;
12. Convivência familiar;
13. Sexualidade e envelhecimento
14. Cuidando da saúde na maturidade;
15. Resgate de potencialidades (artes, músicas, teatro)
16. Espiritualidade;
17. Encerramento - equipe interna. 

• No intuito de aproximar o grupo também será criado um grupo na rede social (facebook ou WhatsApp) (BASÍLIO, 2016, p. 05-06)

PARCERIAS PARA DESENVOLVER AS AÇÕES DO P.P.A.

Para realização deste trabalho contaram coma a participação:

• Das secretarias municipais de saúde e educação: que cede alguns funcionários para palestrar
• Com empresa privada: que presta assessoria ao instituto. 
• A equipe interna: é composta com dois monitores fixos com formação em Serviço Social (BASÍLIO, 2016, p. 06)

MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO

Aplicação de um instrumento para avaliar cada módulo apresentado:

• em relação, ao domínio da temática pelo palestrante, 
• aplicabilidade, 
• clareza e 
• propostas de melhorias. (BASÍLIO, 2016, p. 07)

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Fonte:

BASÍLIO, Isis Lira. O Trabalho do Assistente Social no Regime Próprio de Previdência Social: em sua dimensão educativa. II Congresso de Assistentes Sociais do Estado do Rio de Janeiro, 2016. Disponível em: <http://www.cressrj.org.br/site/wp-content/uploads/2016/05/027.pdf>. Acessoem: 07 de abril de 2018.

Estudando sobre Programas de Preparação para a Aposentadoria (PPA)

Fichamento:

"Previdência Social no Serviço Público e os Programas de Preparação para a Aposentadoria: uma relação necessária?"

Tiago Bazi Brandão é autor deste conteúdo que aqui trazemos seus fragmentos.

SOBRE A APOSENTADORIA

Aposentadoria é: possibilidade de realizar atividades, de ter tempo para concretizar os seus sonhos, incluindo tarefas produtivas ou não, a disponibilidade de tempo para atenção à família, bem como a perspectiva de viajar e de ditar o ritmo das atividades que pretende realizar constituíram aspectos motivadores para o enfrentamento dos desafios colocados pela mudança de rotina (BRANDÃO, 2011, p.247).

Repercussões ao sujeito despreparado: a perda do papel profissional pode acarretar ao sujeito despreparado conflitos de toda a ordem, decorrentes de sentimentos de perda de status e prestígio social e da insegurança frente a uma mudança no ritmo e estruturação da vida (BRANDÃO, 2011, p.241)

Oportunidades: pode representar a oportunidade de desenvolvimento das potencialidades do indivíduo, antes secundarizadas em função do trabalho, afora a possibilidade de aprimorar e ampliar os cuidados de si mesmo (BRANDÃO, 2011, p.241).

Mudanças na vida e rotina: mudança da vida ativa levada há pelo menos 30 anos; o afastamento do trabalho "de obrigação"; o envelhecimento (BRANDÃO, 2011, p.242).

SOBRE A PREPARAÇÃO PARA A APOSENTADORIA

Esta etapa da vida, como qualquer outra, necessita de preparação, de orientação, de reflexão e de mobilização (BRANDÃO, 2011, p.242)

A Lei nº 8.842, de 04/01/1994, cap. IV, artigo 10 da Política Nacional do Idoso prevê “criar e estimular a manutenção de Programas de Preparação para a Aposentadoria nos setores públicos e privados, com a antecedência mínima de dois anos de afastamento.” (BRANDÃO, 2011, p.242)

SOBRE O PPA = Programa de Preparação para a Aposentadoria

O objetivo dos Programas de Preparação para a Aposentadoria (PPAs): contribuir para que a fase da aposentadoria do trabalho não represente a aposentadoria da vida; contribuir os sujeitos tenham pleno acesso às informações sobre o direito e possibilidades de reclamá-lo quando necessitar.  (BRANDÃO, 2011, p.242)

A importância do PPA: prestar informações sobre a aposentadoria (valores dos benefícios a serem recebidos, direitos e deveres); orientar à reflexão da passagem da vida ativa para a aposentadoria como nova fase da vida (BRANDÃO, 2011, p.242); realizar um trabalho de reflexão e vivência quanto aos caminhos a serem percorridos pelo servidor, para atingir os objetivos traçados pelo programa. (BRANDÃO, 2011, p.244)

O PPA não visa: ao aconselhamento do servidor para sair ou ficar na organização (BRANDÃO, 2011, p.244).

OS BENEFÍCIOS E VANTAGENS DOS P.P.As PARA A ORGANIZAÇÃO

Para as organizações, os programas se justificam: pela redução de fatores determinantes da ansiedade e mesmo de conflitos nos grupos de trabalho; pela redução de perdas de horas de trabalho em busca de informações isoladas; pelo aumento da produtividade com o posicionamento do pré-aposentado como transmissor de conhecimento; e a preocupação com o trabalhador e o seu bem-estar futuro (BRANDÃO, 2011, p.242).

• Valorização do indivíduo, gerando um efeito psicológico positivo sobre os demais empregados. 

• Valorização e resgate da experiência profissional do aposentado, mesmo após o desligamento. 

• Aproveitamento técnico e integração da equipe mutidisciplinar da organização. • Preservação e valorização da experiência do servidor que vai se aposentar. 

• Amenização de conflitos e tensões pré-aposentadoria. 

• Planejamento e preparação para a promoção de qualidade de vida e bem-estar dos servidores. 

• Chefias mais bem preparadas para lidar com os servidores pepeandos (ou seja, que se acham no PPA) (BRANDÃO, 2011, p. 243)

PARA OS SERVIDORES

O PPA é importante, pois (BRANDÃO, 2011, p. 243-244): 

• Possibilita a criação de um novo ou a revisão do projeto de vida baseado em fatos e não em preconceitos. 

• Oferece apoio psicossocial no período de transição. 

• Promove orientação para questões do cotidiano, tais como: administração do orçamento doméstico, relacionamento com a família e outras. 

• Tenta promover a conscientização para a valorização de suas experiências de vida. 

• Ameniza as tensões pré-aposentadoria 

• Contribui para a preparação para a nova fase da vida. 

• Cria um espaço para a reflexão sobre si e sua vida e sobre a redefinição de papéis. (BRANDÃO, 2011, p. 243-244)

OS BENEFÍCIOS DO P.P.A. PARA A SOCIEDADE

• Prevenção de problemas psicossomáticos, tais como alcoolismo, problemas intrafamiliares, entre outros, 

• Além de possibilitar a integração do aposentado à sociedade como agente partícipe da organização societária (BRANDÃO, 2011, p. 244)

PARA QUE INCENTIVAR À PARTICIPAÇÃO NO P.P.A.?

Estimular o envolvimento dos servidores no projeto: PARA favorecer a remoção de barreiras e preconceitos com relação às pessoas em condições de se aposentar; discutir com os servidores a elaboração de metas futuras e aquisição de novos papéis sociais, como também formas alternativas de ocupação após a aposentadoria; promover a discussão com os servidores sobre os aspectos positivos da aposentadoria, considerando-a uma oportunidade de se dedicar à manutenção da atividade física, mental e social; favorecer aos servidores o amadurecimento para a tomada de decisão de se aposentar de maneira mais tranquila e consciente; possibilitar a discussão na organização sobre os aspectos referentes ao processo de aposentadoria (BRANDÃO, 2011, p.244-245).

Poque a maior parcela dos servidores foi impulsionada pelas Reformas da Previdência, estas foram acompanhadas de muitos desafios. A falta de preparação e planejamento contribuiu para a existência de dificuldades no curso do processo de adaptação à vida pós-aposentadoria (BRANDÃO, 2011, p.247).

Mesmo para quem a aposentadoria foi considerada como um processo natural e tranquilo, foi fundamental a intervenção dos técnicos no sentido de esclarecê-los quanto ao direito à aposentadoria (BRANDÃO, 2011, p.247).


QUATRO (4) DIMENSÕES NO PROCESSO DE APOSENTADORIA

1. Direitos e deveres na aposentadoria
2. Saúde
3. Aspectos econômicos e 
4. Aspectos psicossociais (BRANDÃO, 2011, p.245) 

DIREITOS E DEVERES: proteção na fase da vida em que este se desengaja do processo produtivo. Para tomar a decisão de aposentar ou não, o trabalhador deve conhecer os seus direitos, os tipos e regras de aposentadoria, a questão das contribuições, das pensões e dos benefícios a que tem acesso, sobre sindicatos e associações (BRANDÃO, 2011, p. 245). 

SAÚDE: a abordagem na área de saúde leva em conta a análise dos seguintes fatores = idade biológica e idade cronológica; envelhecimento biológico, social e psicológico; etapa natural da vida; medidas e ações preventivas à saúde; nutrição e aspectos e hábitos alimentares e outras questões geriátricas e gerontológicas que resultem em ações preventivas (BRANDÃO, 2011, p. 245) 

ECONÔMICOS: aspectos econômicos assinala-se a necessidade de trabalhar na perspectiva da educação financeira, tendo em vista inclusive o aumento de despesas com medicamentos e assistência à saúde e uma provável redução da remuneração decorrente da aposentadoria (BRANDÃO, 2011, p. 245) 

PSICOSSOCIAL: trabalha-se a questão simbólica do desengajamento do trabalho, os aspectos favoráveis e desfavoráveis, os mitos e fatos impostos pela sociedade aos aposentados, a questão do tempo livre, da reprofissionalização, da educação continuada, das relações afetivas e familiares, bem como os projetos de vida pós-aposentadoria (BRANDÃO, 2011, p. 246).

ASPECTOS DA APOSENTADORIA

Participar de novas atividades:

• atividades culturais (coral, teatro, literatura, etc); 
• em atividades físicas (caminhada, natação, hidroginástica, etc);
• administração de empreendimentos;
• atividades domésticas;
• qualificação profissional (cursos de idiomas, informática, graduação, pós-graduação, entre outros);
• atividades profissionais (consultorias, cargos de gerência, etc) e 
• práticas de voluntariado e projetos sociais (BRANDÃO, 2011, p. 247).

Aspectos negativos relacionados à aposentadoria apontados estão:

• o envelhecimento;
• a dificuldade de reinserção na família;
• a dificuldade de criação ou adaptação a novas rotinas;
• o desligamento dos colegas e da solidariedade do grupo (BRANDÃO, 2011, p. 248).

ENGAJAMENTO E MOBILIZAÇÃO DOS FUTUROS APOSENTADOS

Ainda na fase de preparação para a aposentadoria, é importante buscar formar uma rede de contatos e trocas simbólicas em que a temática da garantia de direitos continue na agenda dos sujeitos (BRANDÃO, 2011, p. 246).

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Fonte: 

BRANDÃO, Thiago Bazi. Previdência Social no serviço público e os programas de preparação para a aposentadoria: uma relação necessária? In: Ser Social, Brasília, v. 13, n. 28, p. 231-252, jun/jun, 2011. Disponível em: <http://periodicos.unb.br/index.php/SER_Social/article/viewFile/5627/4676 > Acesso em: 06 de abril de 2018.

outros links

http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/3486

http://www.cressrj.org.br/site/wp-content/uploads/2016/05/027.pdf

https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/120521